Chuyên đề KTPL 11 chân trời sáng tạo: Tải giáo án bài 2 Thực hành nghiên cứu trường hợp Cuộc sống con người bị ảnh hưởng do tác động của Phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên (P2)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu các nhóm HS đọc và thảo luận trong thời gian 10 – 15 phút để phân tích các khía cạnh cuộc sống của con người bị ảnh hưởng do sự tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên từ các thông tin về trường hợp đã tìm hiểu, nghiên cứu được. Những vấn đề các nhóm cần phân tích gồm:

+ Sự tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên và môi trường sống của con người ở khu vực bị tác động.

+ Nguyên nhân phát sinh những tác động tiêu cực đó từ những thông tin tìm kiếm được.

+ Những hậu quả về kinh tế, chất lượng cuộc sống, các vấn đề về an sinh, xã hội của người dân do sự tác động tiêu cực nêu trên.

- GV yêu cầu HS hệ thống những thông tin phân tích được bằng sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh,… để phục vụ cho việc phân tích dữ liệu.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

-  HS đọc thông tin trong SGK, thảo luận để trả lời các yêu cầu của GV.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS xung phong phát biển câu trả lời và chia sẻ thông tin thảo luận giữa các nhóm để định hướng cho HS phân tích đúng nội dung bài học.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV chuyển sang nội dung mới.

3. Phân tích các khía cạnh cuộc sống của con người bị ảnh hưởng do sự tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên

- HS phân tích được các ý như ví dụ dưới đây:

+ Sự tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên và môi trường sống của con người ở khu vực bị tác động: không khí, nước, đất bị ô nhiễm; con người dễ mắc các bệnh về đường hô hấp, sức khỏe suy giảm,…

+ Nguyên nhân phát sinh những tác động tiêu cực đó từ những thông tin tìm kiếm được: các nhà máy xả nước thải không qua xử lí ra sông, hồ,… lạm dụng thuốc trừ sâu,…

+ Những hậu quả về kinh tế, chất lượng cuộc sống, các vấn đề về an sinh, xã hội của người dân do sự tác động tiêu cực nêu trên: chất lượng cuộc sống của người dân giảm sút, đất, nước bị ô nhiễm ⇒ khó canh tác,…

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu các nhóm HS thảo luận từ 5 – 15 phút theo hướng dẫn trong CĐHT trang 20:

+ So sánh cuộc sống của con người trước và sau khi bị ảnh hưởng xấu do tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên.

+ Nêu ý kiến, cảm nhận của bản sau khi phân tích, so sánh về trường hợp cuộc sống con người bị ảnh hưởng xấu do tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên.

+ Đề xuất giải pháp khắc phục dựa trên các dữ liệu, thông tin đã phân tích, so sánh.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

-  HS đọc thông tin trong SGK, thảo luận để trả lời các yêu cầu của GV.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS xung phong phát biển câu trả lời và chia sẻ thông tin về các dữ liệu của mình.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV chuyển sang nội dung mới.

4. Bình luận về trường hợp cuộc sống của con người bị ảnh hưởng xấu do tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên

HS thực hiện các yêu cầu của GV.

Ví dụ:

- Trước khi bị ảnh hưởng: con người canh tác bình thường, có thể sử dụng nước sông để tưới rau,…; sau khi bị ảnh hưởng: không thể sử dụng nguồn nước, đất bị ô nhiễm để canh tác,…

- Tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên khiến cho cuộc sống con người bị ảnh hưởng từ nhiều mặt: thực phẩm, sức khỏe, kinh tế,…

- Giải pháp khắc phục: các nhà máy phải sử dụng hệ thống xử lí nước thải, khí thải trước khi xả thải ra môi trường,…

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu mỗi nhóm thuyết trình trong 10 phút về kết quả bài tập nghiên cứu trường hợp đã phân tích, bình luận.

- GV khuyến khích HS sử dụng đa dạng các phương pháp, kĩ thuật thuyết trình khác nhau để tạo sự sinh động, phát triển tư duy sáng tạo khi trình bày sản phẩm như: video clip phóng sự, diễn kịch, tọa đàm/ hội thảo, triển lãm,…

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

-  HS suy nghĩ, thực hiện các yêu cầu của GV.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời các nhóm chia sẻ, thuyết trình kết quả.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV chuyển sang nội dung mới.

5. Thuyết trình về kết quả nghiên cứu của nhóm

- HS sử dụng các phương pháp, kĩ thuật để thuyết trình về kết quả bài tập nghiên cứu trường hợp đã phân tích, bình luận trong 10 phút.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc và thực hiện đánh giá, nhận xét phần trình bày kết quả nghiên cứu của các nhóm:

+ Sau phần thuyết trình của các nhóm, HS nhận xét, đặt câu hỏi, trao đổi và bình luận về kết quả bài tập nghiên cứu của nhóm thuyết trình để tìm hiểu sâu hơn về trường hợp nghiên cứu đó.

+ Sau khi nhận xét, GV giao nhiệm vụ bình chọn, chấm điểm cho bài tập nghiên cứu của các nhóm về hình thức và nội dung theo bảng đánh giá trong CĐHT trang 21.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

-  HS lắng nghe, thực hiện các yêu cầu của GV.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV tổ chức hoạt động đánh giá như sau: đánh giá theo hình thức đồng đẳng: các nhóm sẽ đánh giá, chấm điểm nhóm thuyết trình theo bảng đánh giá trong CĐHT trang 21. GV sẽ đánh giá trên một bảng. Điểm tổng của nhóm thuyết trình đạt được là trung bình cộng cột điểm trung bình của GV và các nhóm khác đánh giá.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét chung về thành quả, nỗ lực của các nhóm.

- GV chuyển sang nội dung mới.

6. Đánh giá, nhận xét

- HS lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi, trao đổi và bình luận về kết quả bài tập nghiên cứu của nhóm thuyết trình để tìm hiểu sâu hơn về trường hợp nghiên cứu đó.

- HS bình chọn, chấm điểm cho bài tập nghiên cứu của các nhóm về hình thức và nội dung theo bảng đánh giá trong CĐHT trang 21.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc và thực hiện theo các yêu cầu trong CĐHT trang 22:

+ Các nhóm/ cá nhân chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ của bản thân trong quá trình chuẩn bị, thực hiện và trình bày về bài tập nghiên cứu.

+ Các nhóm/ cá nhân chia sẻ về bài học đúc kết được qua việc thực hiện bài tập nghiên cứu trường hợp về cuộc sống con người bị ảnh hưởng xấu do tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

-  HS suy nghĩ để trả lời các yêu cầu của GV.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV cho HS viết suy nghĩ, cảm nhận ra giấy và nộp lại.

- GV đọc ngẫu nhiên để cả lớp cùng lắng nghe.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tổng kết về bài học.

7. Chia sẻ và đúc kết

- HS chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ của bản thân trong quá trình chuẩn bị, thực hiện và trình bày về bài tập nghiên cứu.

- HS chia sẻ về bài học đúc kết được qua việc thực hiện bài tập nghiên cứu trường hợp về cuộc sống con người bị ảnh hưởng xấu do tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên.

* Kết luận chung:

Các bước thực hiện bài tập nghiên cứu về trường hợp cuộc sống của con người bị ảnh hưởng xấu do tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên gồm:

- Bước 1: Xác định chủ để và trường hợp cụ thể về cuộc sống của con người bị ảnh hưởng bởi tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên.

- Bước 2: Tìm kiếm, xử lí thông tin liên quan đến trường hợp nghiên cứu đó.

- Bước 3: Phân tích các khía cạnh cuộc sống của con người bị ảnh hưởng do sự tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên.

- Bước 4: Thảo luận, nêu ý kiến, cảm nhận của bản thân sau khi phân tích, so sánh về trường hợp cuộc sống con người bị ảnh hưởng xấu do tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên và đề xuất biện pháp khắc phục, hạn chế phù hợp.