Âm nhạc 8 kết nối tri thức: Tải giáo án tiết 25 Lí thuyết âm nhạc Gam thứ, giọng thứ, giọng La thứ; Đọc nhạc Bài đọc nhạc số 4

Mẫu giáo án tiết 25 Lí thuyết âm nhạc Gam thứ, giọng thứ, giọng La thứ; Đọc nhạc Bài đọc nhạc số 4 - âm nhạc 8 kết nối tri thức. Giáo án được biên soạn chi tiết. Có thể tải về tham khảo. Cách tải nhanh chóng, dễ dàng. Ngoài ra, hệ thống có đủ các tiết khác trong chương trình âm nhạc 8 kết nối tri thức

Nội dung giáo án

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 12 – TIẾT 25:

LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: GAM THỨ, GIỌNG THỨ, GIỌNG LA THỨ

ĐỌC NHẠC: BÀI ĐỌC NHẠC SỐ 4

MỤC TIÊU
Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Nêu được đặc điểm của gam thứ, giọng thứ, nhận biết được một số bản nhạc viết ở giọng La thứ.
Đọc đúng tên nốt, cao độ, trường độ Bài đọc nhạc số 4. Thể hiện đúng tính chất giọng thứ, biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm và đánh nhịp .

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

Nhận diện được thành phần các âm và biết xác định giọng La thứ trên bản nhạc.
Biết đọc Bài đọc nhạc số 4 và ghép lời kết hợp gõ đệm hoặc đánh nhịp

Phẩm chất

Rèn luyện tính chăm chỉ, kiên trì tập luyện cá nhân và phối hợp làm việc nhóm.

THIẾT BỊ DẠY HỌC
Đối với giáo viên

Giáo án, SHS, SGV Âm nhạc 8.
Đàn phím điện tử, nhạc cụ gõ.
Phương tiện nghe – nhìn và các tư liệu/file âm thanh, hình ảnh.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh

SHS Âm nhạc 8.
Nhạc cụ gõ.
Tìm hiểu về nội dung lí thuyết âm nhạc và Bài đọc nhạc số 4.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

LÍ THUYẾT ÂM NHẠC – GAM THỨ, GIỌNG THỨ, GIỌNG LA THỨ

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nghe nhạc và chia sẻ cảm nhận cá nhân.
Nội dung: GV cho HS nghe bài hát và chia sẻ cảm nhận.
Sản phẩm: HS lắng nghe, cảm nhận được giai điệu bài hát.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem một vài hình ảnh/ video về tuổi học trò: Khúc hát chim sơn ca.

https://youtu.be/2kjQhS88bmQ

- GV hướng dẫn HS lắng nghe, cảm nhận giai điệu bài hát và chia sẻ suy nghĩ của mình.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe giai điệu bài hát, chia sẻ cảm nhân cá nhân.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ cảm nhận sau khi bài hát Khúc hát chim sơn ca.

- GV tuyên dương, khen ngợi HS có tinh thần tích cực.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài nghe: Tiết 25: Lí thuyết âm nhạc – Gam thứ, giọng thứ, giọng La thứ; Đọc nhạc – Bài đọc nhạc số 4.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được giọng Gam thứ, giọng thứ, giọng La thứ.
Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm.
Sản phẩm: HS xác định được giọng Gam thứ, giọng thứ, giọng La thứ.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Gam thứ

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình bày gam thứ và phân tích các bậc, cấu tạo cung và nửa cung của gam thứ.

- GV nêu câu hỏi thảo luận:

+ Gam thứ có bao nhiêu cung và nửa cung?

+ Gam thứ có nửa cung nằm ở những bậc nào?

+ Trong gam thứ, bậc âm nào là ổn định nhất?

- GV nhắc lại gam trưởng và so sánh với cấu tạo cung, nửa cung trong gam thứ.

Gam trưởng	Gam thứ
Gam trưởng có 5 cung và 2 nửa cung	Gam thứ có 5 cung và 2 nửa cung
Bậc III – IV, bậc VII – (I)	Bậc II – III, bậc V – VI
Bậc I, III, V, trong đó bậc I là ổn định nhất	Âm ổn định nhất là bậc 1

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS báo cáo kết quả thảo luận:

+ Gam thứ có 5 cung và 2 nửa cung.

+ Bậc II – III, bậc V – VI.

+ Âm ổn định nhất là bậc 1.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét hoạt động học tập của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Giọng thứ

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV phân tích khái niệm về giọng thứ.

- GV minh họa giọng thứ từ những âm chủ khác nhau.

Ví dụ: Giọng Son thứ có âm chủ là nốt Son, giọng Mi thứ âm chủ là nốt Mi.

- GV phân tích và minh họa giọng La thứ qua trích đoạn bài hát Trở về Surriento.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV phân tích khái niệm và minh họa giọng thứ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày hiểu biết của em về giọng thứ.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét hoạt động học tập của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 3: Giọng La thứ

1. Gam thứ

- Khái niệm: Là hệ thống gồm 7 bậc âm được sắp xếp liền bậc từ thấp lên cao, từ cao xuống thấp, bắt đầu từ âm bậc 1 (âm chủ - âm ổn định nhất).

2. Giọng thứ

- Hình thành khi các bậc âm của gam thứ được sử dụng để xây dựng thành một tác phẩm âm nhạc (bài hát, bản nhạc). Tên gọi của giọng ba gồm tên âm chủ kèm theo là từ “thứ” (moll hoặc Minor). Những bài hát, bản nhạc có tính chất trữ tình, mềm mại thường được viết ở giọng thứ.

3. Giọng La thứ

Đăng nhập để xem đáp án